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原標(biāo)題:【光亮?xí)r評】學(xué)分互認(rèn),圍墻打破高校常識的學(xué)分互認(rèn)“圍墻”。近來,打破威斯尼斯ww2299棋牌試玩中南大學(xué)、高校湖南大學(xué)、常識湖南師范大學(xué)三所高校課程互選、圍墻學(xué)分互認(rèn)的學(xué)分互認(rèn)教育協(xié)作形式正式拉開序幕。湖南省教育廳印發(fā)《岳麓山大學(xué)城高校學(xué)分互認(rèn)、打破后勤共保、高校設(shè)備共用實(shí)施方案(試行)》,常識威斯尼斯ww2299棋牌試玩從方針層面為高校資源互補(bǔ)交融夯實(shí)了準(zhǔn)則保證。圍墻
修學(xué)分是學(xué)分互認(rèn)大學(xué)生活的“規(guī)定動作”,而“學(xué)分互認(rèn)”無疑打破了慣有方法。打破跨校選課為學(xué)生供給更廣泛、高校更豐厚的常識學(xué)習(xí)體會,也促進(jìn)常識的溝通與同享。實(shí)際上,這種育人形式已在全國多個區(qū)域落地。例如,在北京沙河高教園區(qū)高校聯(lián)盟中,北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京郵電大學(xué)等高校開設(shè)同享課程,供各校學(xué)生挑選;深圳西麗湖世界科教城X9高校院所聯(lián)盟,也啟動了跨校課程互選方案,讓校際資源完成聯(lián)動。相似方法測驗(yàn)打破高校常識的“圍墻”,助力高等教育區(qū)域一體化建造,成為高等教育歸納變革的有力之舉。
減少了跨?!安湔n”的為難,可以在多元空間中增益學(xué)問、羅致才智,在與外校師生的溝通互動中獲取異樣的肄業(yè)體會與充足的通識教育,這一切,學(xué)生是最大的受益者。這樣的教育形式讓學(xué)習(xí)不再停留在“修學(xué)分”上,它在完善受教育者的常識系統(tǒng)構(gòu)建,甚至探路教育未來開展的方向。
于校園而言,教育資源完成了充沛同享與互補(bǔ)。比方,有的校園社科類專業(yè)杰出,有的校園更擅理工。跨校選課,讓不同校園的優(yōu)質(zhì)資源得以互補(bǔ),也給予校園更多會集優(yōu)勢、做強(qiáng)特征的空間,防止“千校一面”同質(zhì)化。當(dāng)然,學(xué)生的“腳”會投票,質(zhì)優(yōu)的課程有或許一座難求,而“質(zhì)憂”的課程或門可羅雀。當(dāng)壁壘打破成為常態(tài),高校教師就會在提高教育質(zhì)量方面花精力、下功夫,打造更多具有吸引力的好課程、好內(nèi)容。
不同高校之間課程質(zhì)量、學(xué)時、勇士要求不同,“互認(rèn)”的過程中能否完成求同存異并找到更公正的規(guī)范?本校較為受捧的課程,能否拿出來同享?假使外校生選課占比較大,擠占了本校的上課資源,又是否有應(yīng)對之策?一系列現(xiàn)實(shí)問題還需探索與求解。
不少校園已在調(diào)研中積累了經(jīng)歷,無論是完善學(xué)分認(rèn)證機(jī)制、保證課程質(zhì)量對等,仍是使用數(shù)據(jù)渠道,在資源分配、排課修長上精細(xì)化辦理,抑或是優(yōu)化行政辦理、供給配套保證等,都在操作層面讓好辦法落地收效。大學(xué)之大,在于為每個求知者建立寬廣通道。教育的方法或有不同,但終究意圖都是:不斷修養(yǎng)兼具敞開立異、社會關(guān)心的現(xiàn)代大學(xué)精力,為培育既能登高望遠(yuǎn)、又可尋幽入微的年代英才積儲力氣。
(作者:李曉)。
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