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原標題：本科結(jié)業(yè)查核不再“唯論文”。唯論文3月初，本科畢業(yè)不再當許多2025屆大學結(jié)業(yè)生正忙于編撰結(jié)業(yè)論文，查核樂魚全站app登錄官網(wǎng)浙江農(nóng)林大學集賢學院新農(nóng)科求真實驗班211班的唯論文應(yīng)屆結(jié)業(yè)生朱佳欽卻專心地展開著科學研討。
“我能夠?qū)⒁言谄诳闲嫉谋究飘厴I(yè)不再論文作為科研效果提交，并將其作為結(jié)業(yè)查核的查核依據(jù)，無需從頭編撰結(jié)業(yè)論文。唯論文這讓我有更多的本科畢業(yè)不再時刻和精力，在自己感興趣的查核昆蟲病理范疇進修?！敝旒褮J告知記者。唯論文
朱佳欽的本科畢業(yè)不再這一挑選并非個例，現(xiàn)在，查核有不少高校結(jié)業(yè)生都挑選以宣布期刊論文、唯論文產(chǎn)出立異效果等辦法替代傳統(tǒng)的本科畢業(yè)不再結(jié)業(yè)論文查核。
近年來，查核包括北京郵電大學、天津大學、樂魚全站app登錄官網(wǎng)杭州電子科技大學等多所高校，答應(yīng)學生將學科比賽獲獎、宣布學術(shù)論文、出書著作等替代結(jié)業(yè)論文參加結(jié)業(yè)辯論。這也引發(fā)了熱議：結(jié)業(yè)論文是否仍是考察人才培育質(zhì)量的有用辦法，怎么探究樹立多元化的本科生結(jié)業(yè)查核規(guī)范？為此，科技日報記者采訪了相關(guān)專家。
結(jié)業(yè)查核辦法逐步多樣。
長期以來，結(jié)業(yè)論文在高等教育查核系統(tǒng)中占有偏重要方位，其重要性早已家喻戶曉。
“依照1981年公布的《中華人民共和國學位法令暫行施行辦法》，凡請求學士學位的本科生有必要提交結(jié)業(yè)論文，并經(jīng)過辯論。這一規(guī)則使得結(jié)業(yè)論文成為本科生教育的重要組成部分，一向連續(xù)至今?！北本煼洞髮W高等教育研討院教授李奇說，對照教育部2018年公布的《一般高等校園本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家規(guī)范》，一般高等校園本科專業(yè)目錄包括的92個本科專業(yè)類以及587個本科專業(yè)中，一般都包括結(jié)業(yè)論文的要求。換言之，論文寫作一向是衡量本科教學質(zhì)量的中心目標之一。
但是，近年來國內(nèi)高校在本科結(jié)業(yè)查核點評方面逐步展現(xiàn)出多元化的趨勢。
不久前，浙江農(nóng)林大學出臺相關(guān)規(guī)則，答應(yīng)應(yīng)屆本科結(jié)業(yè)生以科技立異活動效果替代結(jié)業(yè)論文（規(guī)劃）并取得相應(yīng)學分。本年，該校的朱佳欽等13名學生成為第一批“吃螃蟹”的人，他們別離來自動物醫(yī)學、木材科學、應(yīng)用化學、大數(shù)據(jù)、茶學等多個不同專業(yè)。
不僅是浙江農(nóng)林大學，2020年，寧波大學科學技術(shù)學院出臺結(jié)業(yè)規(guī)劃（論文）多樣化施行辦法，規(guī)則學生若以簽約作者身份在聞名網(wǎng)絡(luò)文學途徑宣布著作且契合詳細要求，能夠請求以網(wǎng)文著作替代傳統(tǒng)結(jié)業(yè)論文。前不久，北京郵電大學發(fā)布《2023—2024學年本科教學質(zhì)量陳述》，提出該學年初次展開本科團隊結(jié)業(yè)規(guī)劃（論文），鼓舞學生跨專業(yè)、跨學科完結(jié)結(jié)業(yè)規(guī)劃（論文）……。
記者注意到，各高校在施行多元化查核辦法時，會依據(jù)自身定位和培育目標擬定詳細細則和要求。以寧波大學科學技術(shù)學院為例，校園擬定了結(jié)業(yè)規(guī)劃（論文）多樣化施行辦法，從掌管縱向科研項目、文學藝術(shù)創(chuàng)作等多個方面為不同專業(yè)學生供給了更多結(jié)業(yè)查核途徑，每一種途徑都有嚴厲且細化的要求。
論文編撰是否必要引熱議。
現(xiàn)在，高校結(jié)業(yè)查核辦法盡管趨向于多元，但詳細應(yīng)該采納哪種辦法，不同專家的觀念各不相同。部分專家以為，結(jié)業(yè)論文作為高校學生獨立完結(jié)的結(jié)業(yè)使命，其寫作進程自身便是一次高度自我管理的訓練。在這一進程中，學生需求自行尋覓資料、安排思想與言語、構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)，這進一步提高了他們的學術(shù)本質(zhì)和歸納才能。因而，以結(jié)業(yè)論文為主的查核辦法仍然很有必要。
“結(jié)業(yè)論文表現(xiàn)了學生寫作和書面表達才能，是校園對教學質(zhì)量的一次總結(jié)性點評。”李奇說，在著重有用溝通和溝通的今世社會，培育學生的書面表達才能尤為重要。
河南大學文學院副教授李萱也持有相同觀念。她曾輔導過現(xiàn)今世文學和學科語文兩門課程的論文寫作。她以為，編撰結(jié)業(yè)論文，關(guān)于大都不再持續(xù)進修的高校結(jié)業(yè)生來說，是一個學習和生長的進程。這不僅能訓練學生的思想才能，對他們未來的工作和日子也具有重要意義?！疤暨x一個值得研討的問題，并以論文的辦法來回答，這其間包括了發(fā)現(xiàn)、剖析和解決問題的多種辦法?！崩钶嬲f。
21世紀教育研討院院長熊丙奇對此有不同的定見。他以為，要想愈加全面、客觀地點評學生的歸納本質(zhì)和才能，不能僅依賴于結(jié)業(yè)論文這一單一目標。在當時工作商場上，企業(yè)越來越重視求職者的實踐才能和職業(yè)技能。因而，經(jīng)過結(jié)業(yè)規(guī)劃、實習實訓等辦法來培育學生的實踐才能，或許更為直接和有用?！案匾氖侵匾曁岣邔W生的考慮才能和實踐才能，讓他們生長為社會需求的人?！毙鼙嬲f。
樹立多維度查核規(guī)范是要害。
在全球范圍內(nèi)，不同國家的高校正于本科結(jié)業(yè)生查核的要求各具特色。李奇介紹，以美國為例，本科生是否需求提交結(jié)業(yè)論文并經(jīng)過辯論，首要取決于不同校園和專業(yè)的要求。關(guān)于開設(shè)榮譽課程的校園，以及那些研討型或理論性較強的學科范疇，一般要求學生提交結(jié)業(yè)論文并進行辯論。但是，也有一些校園答應(yīng)學生經(jīng)過完結(jié)項目、實習或歸納考試等辦法來滿意結(jié)業(yè)要求。
現(xiàn)在，國內(nèi)的許多高校在這方面進行了立異實踐。但怎么構(gòu)建多元的點評系統(tǒng)以培育高本質(zhì)人才，仍是一個綿長的探究進程。浙江農(nóng)林大學教務(wù)處處長郭建忠表明：“咱們樹立了學生宣布論文與結(jié)業(yè)論文有用結(jié)合的結(jié)業(yè)查核機制，激發(fā)了學生參加立異實踐活動的熱心。近幾年，咱們本科生宣布論文的數(shù)量不斷添加，層次也逐步提高。這一機制在培育立異型人才方面發(fā)揮了積極作用?！?。
“抱負的結(jié)業(yè)查核計劃應(yīng)該是多維度查核，不同專業(yè)能夠依據(jù)其特性擬定不同的衡量規(guī)范?！蹦祥_大學文學院副教授劉堃說，除了硬性規(guī)范之外，高校還能夠進行彈性探究，為人才供給更寬廣的生長空間。關(guān)于應(yīng)用型專業(yè)，更應(yīng)重視差異化查核，偏重考察學生的實操才能以及與職業(yè)需求接軌的才能。
“多樣化是我國本科結(jié)業(yè)查核點評未來的走向和趨勢。跟著高校分層和分類特色越來越顯著，本科教學質(zhì)量和商場挑選之間的聯(lián)系愈加嚴密，高等教育將愈加重視經(jīng)過其表里保證和改善機制，對輸入、進程、輸出和成效驗證等環(huán)節(jié)的人才培育質(zhì)量進行點評?！崩钇嬲f。（記者 夏 凡 通訊員 陳勝偉）。
2025年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置存案和批閱成果發(fā)布
作者: 東海龍王 2025-03-21 12:34
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